publié le jeudi 26 février 2026
par Jasmine Morin dans Blogue
Chères familles,
Février tire déjà à sa fin. Les journées s’allongent doucement, la lumière revient un peu plus tôt le matin, et pourtant, l’hiver est encore bien présent autour de nous. La neige craque sous nos pas, les forêts sont silencieuses et l’air reste vif.
C’est une période particulière : les enfants ont déjà vécu plusieurs semaines de froid, de glace et de neige. Certains ressentent peut-être une fatigue saisonnière, d’autres débordent encore d’énergie. En tant qu’adultes, c’est un excellent moment pour nous demander : comment continuer à nourrir leur curiosité et leur émerveillement, même en fin d’hiver ?
Dans cette infolettre, je vous propose :
Bonne lecture,
Mathieu Lambert
Coordinateur du projet CPE forêt et conseiller pédagogique en plein air, Carrefour francophone
La raquette à neige est une activité hivernale accessible et étonnamment simple. En augmentant la surface sous les pieds, elle permet d’avancer sans s’enfoncer dans la neige profonde. Elle peut commencer à être pratiquée aux alentours de 4 ans avec les bonnes conditions et un bon équipement.
Pour les enfants, ça ressemble presque à de la magie : ce qui était difficile devient maintenant possible !
Mais pour que l’expérience reste agréable, il est important de bien choisir son équipement :
Comme pour toute activité hivernale, l’habillement reste essentiel. Pour une sortie confortable, vous pouvez utiliser :
En raquettes, la progression est plus lente qu’à pied. Il est important de garder à l’esprit que les enfants se fatiguent plus vite dans la neige profonde. Il est donc préférable de :
L’objectif n’est pas de performer, mais d’explorer avec plaisir !
Et bien entendu, en plus de choisir un itinéraire adapté, n’oubliez pas de vérifier les conditions météorologiques et évitez les sorties trop longues par grand froid ou lorsque la neige est lourde.
Où emprunter des raquettes ?
Plusieurs bibliothèques du Grand Sudbury offrent le prêt de raquettes :
Quels sont les sentiers accessibles ?
Nous avons la chance de vivre dans une région dans laquelle nous avons accès à de beaux sentiers. Vous pourriez, par exemple, essayer celui du 52 Garson Coniston Road, qui est une boucle de 1 km, ou encore vous rendre au Lake Laurentian Conservation Area (aussi accessible en transport en commun).
Les enfants ont découvert la sensation de marcher avec des raquettes. Pour faciliter leur adaptation, nous avons commencé sur une courte zone plate. Tout le monde s’est beaucoup amusé, le personnel éducatif a partagé leur joie, et cela fait vraiment toute une différence ! Les enfants sont déjà prêts à renouveler l’expérience en forêt.
La météo hivernale peut parfois nous obliger à rester à l’intérieur. Mais cela ne nous arrête pas, et nous continuons malgré tout à créer et innover.
Un jour où il faisait trop froid pour sortir, nous avons découpé des modèles de raquettes en carton. Les enfants les ont portées dans les couloirs du Collège Boréal. Ils ont exploré, testé leur équilibre, rigolé… et, sans le savoir, ils se sont entraînés pour leurs futures sorties avec de vraies raquettes.
L’apprentissage continue, même lorsque les conditions changent !
Les enfants ont exploré un territoire vierge de toute trace humaine, recouvert d’une épaisse couche de neige fraîche, sans manifester la moindre appréhension face à cette étendue.
Ils ont parcouru ce paysage silencieux, en groupe pour certains, individuellement pour d’autres, et semblaient tous émerveillés. Sous notre invitation, ils se sont rassemblés près de plusieurs arbres couverts de neige.
Érick a secoué un arbre recouvert de neige, et la chute de neige sur eux a déclenché de nombreux éclats de rire , démontrant leur enthousiasme face à cette expérience sensorielle et ludique.
Et si le froid devenait un allié scientifique ?
Par une journée à -10 °C ou moins, il est possible de transformer une simple crème sucrée en crème glacée, grâce à la neige et au sel !
Pour y parvenir, placez un bol en inox dans un trou creusé dans la neige, versez de la crème, un peu de sucre et de vanille. Autour du bol, tassez la neige et ajoutez du gros sel. Les enfants peuvent à présent, à tour de rôle, mélanger le contenu du bol. Peu à peu, vous verrez la magie opérer et le liquide s’épaissir. La transformation se fait sous leurs yeux.
Cela va leur demander quelques minutes de patience et d’observation. Vous pouvez profiter de ce moment pour développer leur vocabulaire et employer des mots en lien avec ce qu’ils vivent :
“C’est froid”, “ça change”, “le mélange est en train de s’épaissir”, “de se solidifier”, “cela devient plus consistant”, etc…
Cette activité, en plus d’être ludique et délicieuse, permet :
La dégustation qui suit devient un moment de partage et de fierté !
Cette activité touche aux quatre fondements essentiels que l’on retrouve dans le Comment apprend-on ?. Le personnel éducatif se base sur ces principes pour guider leur pratique quotidienne et offrir de l’appui aux enfants et aux familles. Voici en quelques mots, ci-dessous, les 4 fondements et comment l’activité permet de les expérimenter :
Appartenance : l’enfant vit un moment collectif, attend son tour, partage. Cela l’aide à se sentir connecté aux autres et à son environnement.
Bien-être : il explore le froid dans un cadre sécuritaire. Le bien-être comprend la santé physique et la santé émotionnelle (sentiment de sécurité, gestion des émotions). Un enfant qui se sent bien physiquement et émotionnellement est prêt à explorer, à apprendre et à entrer en relation.
Engagement : il observe et prend part à une transformation concrète et peut même déguster la recette à la fin ! À travers l’engagement, l’enfant développe sa pensée critique, sa créativité, et ses capacités de résolution de problèmes.
Expression : Dans cette activité, l’enfant peut mettre des mots sur ses sensations. L’expression inclut le langage verbal, mais aussi les gestes, les mouvements, l’art, le jeu dramatique, la musique, etc. En encourageant des formes d’expression variées, on permet aux enfants de renforcer leur confiance, leur capacité de communication et leur compréhension du monde.
Alors que la lumière revient et que la neige commencera bientôt à fondre, nous pouvons déjà nous poser quelques questions :
Dans la prochaine infolettre, nous prendrons le temps d’explorer ces questions ensemble, et de voir comment la fonte des neiges peut devenir un terrain d’apprentissage aussi riche que la neige elle-même. En attendant, vous pouvez toujours nous partager vos réflexions en lien avec ces questions, nous les lirons avec joie !
L’hiver n’est pas encore terminé. Que ce soit en raquettes, dans la neige fraîche ou autour d’un bol de crème glacée, chaque expérience reste une occasion d’apprendre. Profitons-en pleinement.
Merci aux équipes éducatives pour leur créativité et leur engagement, et merci à vous, familles, de soutenir ces moments d’exploration.
Au plaisir de vous retrouver en mars, alors que la lumière continuera de gagner du terrain.
Mathieu Lambert
Coordinateur du projet CPE en nature et conseiller pédagogique en plein air Carrefour francophone
FrancoFaits : des faits issus de la recherche sur le vocabulaire et la langue en contexte minoritaire, présentés par Chantal Mayer-Crittenden, orthophoniste et professeure à l’Université Laurentienne
Nos partenaires de projet : PLAYLearnThink, Collège Boréal, Centre éducatif des Premières Nations, Métis et Inuit et la Pavillon Shkode (Cœur du feu);
nos partenaires de recherche : Centre d’innovation sociale pour l’enfant et la famille et notre bailleur de fonds : Emploi et Développement social Canada.
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